Desde el 30 de julio al 23 de diciembre, las y los participantes podrán fortalecer sus competencias docentes para mejorar la calidad de sus procesos formativos mediante estrategias que propicien el aprendizaje activo y autónomo de sus estudiantes.
Desde este viernes 30 de julio, por onceava vez consecutiva, la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria y la Dirección de Aula Virtual dieron apertura a una nueva versión del Diplomado en Docencia Universitaria. La instancia inicial se conformó por doce participantes, quienes conocieron a grandes rasgos la importancia de la formación integral hacia sus estudiantes.
El propósito del Diplomado es fortalecer las competencias docentes con el fin de diseñar, implementar y evaluar aprendizajes en base al Nuevo Modelo Educativo y Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria de la PUCV. También, este programa aporta al compromiso de la Universidad en promover el uso creciente de las tecnologías con sentido pedagógico.
Cabe destacar que el programa se divide en cinco módulos denominados: “¿Qué es ser Docente PUCV?”, “¿Cómo Aprenden mis Estudiantes?”, “Cómo Planifico mis Cursos?, “¿Cómo Desarrollo Aprendizajes Virtuales?” y “¿Cómo Evalúo los Aprendizajes?”, los cuales se organizan en un total de 110 horas de formación que combinan el trabajo sincrónico con el asincrónico y el desarrollo de productos que puedan ser aplicados en los contextos reales de sus cursos.
Con una breve introducción del Diplomado, el Director de la DDCYF y docente de la Escuela de Pedagogía PUCV, Dr. David Contreras Guzmán, presentó los módulos de formación que componen al programa. “Para nosotros es una tremenda satisfacción, porque el Diplomado deja muchas cosas, entre ellas, la construcción de un lenguaje común en torno a qué significa aprender y qué significa enseñar en la educación superior, particularmente, en la universidad”, indicó el Director. 
Asimismo, realizó un análisis de las y los profesores del encuentro. “Hay un grupo muy heterogéneo. En esta ocasión, está marcado para el ámbito de la Arquitectura, las Ingenierías, menos para las humanidades. En otros años, esta distribución ha sido diferente, pero siempre atiende a la diversidad de nuestro cuerpo académico”, señaló el docente.
En otra línea, el Decano de la Facultad de Ingeniería de la PUCV, Jorge Mendoza, es docente del primer módulo del diplomado. “Dar clases a colegas en este contexto para mí siempre ha sido una instancia para reflexionar sobre nuestra docencia, a nuestro Modelo Educativo y sobre el compromiso que, como profesores, asumimos en los procesos de formación de nuestros estudiantes”, destacó la autoridad.
También, indicó que “instancias como está son un gran aporte a los procesos de formación de las y los docentes, ya que les permiten aprender nuevas herramientas, compartir las buenas prácticas y sin duda conocerse con profesores de otras facultades, esto último es muy importante para ir construyendo universidad”, señaló Mendoza.
La mirada desde las y los participantes
Un pilar fundamental del Diplomado es la participación de docentes de la Universidad, quienes buscan fortalecer sus competencias en la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes, enfocándose en una formación activa y autónoma.
Juan Hurtado, académico de la Escuela de Educación Física, señaló que ingresó al Diplomado, ya que “siempre hay que tratar de mantenerse actualizado con respecto a los procesos de formación continua que tiene la universidad y, sobre todo, a sus características”, indicó el docente.
La profesora del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje, Carolina González, subrayó que el Diplomado permite conocer diversas realidades que genera un intercambio de conocimientos entre las y los participantes, “ya que provenimos de distintas áreas disciplinares, lo que sin duda aporta a nuestro desarrollo como docentes PUCV”. Además, complementó que “el modelo educativo ha cambiado, así como también las y los estudiantes, por tanto, es necesario implementar cambios que permitan gestionar espacios de aprendizaje óptimos en el contexto de la formación inicial de docentes, ámbito en el que me desempeño actualmente”.
El académico de la Escuela de Ingeniería Eléctrica, Carlos Reusser, relevó la importancia de la actividad en miras de un nuevo contexto universitario. “La jornada sirvió para que los docentes participantes conocieran en detalle la relevancia del programa a nivel institucional, así como su sentido y estrategia formativa”, indicó el profesor. Asimismo, enfatizó que “uno de los principales aportes es la discusión constructiva con colegas de otras carreras, que tienen otras realidades desde el punto de vista de cómo una determinada área enfrenta la docencia y esto se sumamente enriquecedor para todos, porque nos abre el espectro de acciones y estrategias para implementar en nuestras clases”.
Kathalina Balboa Miranda
Aula Virtual – UMDU
