Diplomado en Docencia Universitaria

El Diplomado en Docencia Universitaria (13ª Versión) es una iniciativa de la Vicerrectoría Académica, la Escuela de Pedagogía y la Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, el cual está dirigido a docentes asociados y de planta permanente no jerarquizada de la institución.

El presente diplomado reconoce las actuales demandas del contexto, caracterizado por la complejidad y en donde la inestabilidad social y económica y la situación de pandemia generada por el COVID-19, ha impulsado un tránsito en la modalidad de llevar a cabo la docencia, desde una formación presencial a una virtual, en 2020 y 2021, y a partir de 2022, una formación presencial con un creciente apoyo de las TIC. Todo lo anterior ha implicado una transformación del rol docente hacia uno que media aprendizajes mediante la tutorización y que planifica e implementa procesos formativos y evaluativos virtuales, tanto sincrónicos como asincrónicos, mediados por plataformas y herramientas virtuales. Es por ello que uno de sus desafíos es apoyar al cuerpo docente en este proceso de adaptación y transformación de su rol y quehacer para dar respuesta a las demandas que impone el contexto actual. Para lo cual, establece una modalidad de enseñanza y aprendizaje semipresencial que mezcla sesiones de clases (presenciales o sincrónicas ) con instancias de aprendizaje virtual asincrónicas, además del estudio personal y desarrollo de productos de evaluación formativos y sumativos.

Propósito General:

Fortalecer competencias docentes de las profesoras y los profesores participantes para mejorar la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes, con foco en el aprendizaje activo y autónomo, para su desarrollo profesional integral a la luz de elementos clave del Modelo Educativo PUCV y del Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria de la PUCV.

Al finalizar el programa, las y los profesores serán capaces de:

• C1: Reflexionar sobre la docencia universitaria y su propio rol en el marco de la institución, identificando personal y colectivamente las claves de las buenas prácticas docentes para implementar el Modelo Educativo en su Unidad Académica, en el contexto de una formación orientada por competencias.
• C2: Planificar actividades formativas para sus cursos, considerando el fenómeno del aprendizaje de sus estudiantes, su diversidad y complejidad, y que propicien la motivación y un buen ambiente y relación con las y los estudiantes.
• C3: Planificar cursos en el marco de las propias asignaturas mediante syllabus, basado en la reflexión del propio quehacer docente y con foco en el aprendizaje activo y autónomo de las y los estudiantes.
• C4: Desarrollar actividades de enseñanza y aprendizaje en el marco de sus cursos, coherentes con sus syllabus, que incorporen el aprendizaje activo, autónomo y colaborativo de las y los estudiantes para el desarrollo de competencias transversales del S. XXI.
• C5: Desarrollar una secuencia de actividades formativas de carácter semipresencial o virtual que busquen mejorar y/o innovar en una problemática docente con apoyo de las TIC, mediante un diagnóstico y planificación coherentes, acorde a los resultados de aprendizaje de sus cursos y potenciando el aprendizaje activo, autónomo y colaborativo de sus estudiantes.
• C6: Desarrollar actividades para evaluar los resultados de aprendizaje de sus cursos, en el contexto del modelo de evaluación de competencias PUCV, que permitan evidenciar aprendizajes activos y autónomos de las y los estudiantes y retroalimentarlos efectivamente.